La película
(documental) lleva como título “La Educación prohibida” la misma fue grabada en Buenos Aires,
Argentina en el año 2012. La trama gira en torno a un ensayo que le es
requerido escribir a unos alumnos de secundaria. Los alumnos deciden hacer un escrito el cual titulan
“la educación prohibida”. El profesor del curso al leer el escrito lo cataloga
como uno crítico al sistema de educación que se imparte en esa escuela. La
directora del plantel no está de acuerdo con el planteamiento de los alumnos y
bajo ningún concepto permite que desarrollen dicho tema. Es en ese momento
donde la trama toma un giro a documental y comienza una serie de entrevistas a
más de nueve educadores especialistas en educación, de diversos países de habla
hispana.
Cada
exposición de los diversos educadores del documental tiene como núcleo que la
educación desde sus inicios se ha caracterizado por estructuras y prácticas que
básicamente hoy en día son consideradas como obsoletas aunque muchos sistemas
educativos, países y/o estado no lo quieren reconocer de esa forma. La
estructura educativa se fundamenta en modelos educativos de escuelas
tradicionales, olvidando aspectos de suma importancia como lo son; la
naturaleza del aprendizaje, libertad de elección, desarrollo individual y la importancia
del amor en la creación de vínculos humanos dado que vivimos en sociedad. Se presentan una serie de ideas principales
relacionadas a educación entre las cuales se destacan: la necesidad apremiante
de mejorar la educación, necesidad de cambiar “si buscas resultados diferentes
no hagas siempre lo mismo” (Albert Einstein), no fracasa el alumno es el
sistema, necesidad de dictar clases con sentido.
La postura
de la película en los temas identificados es que los sistemas educativos tienen
que cambiar por completo en términos de paradigmas. Se debe dejar a un lado el
enfoque que se le ha dado de
individualismo, competencia, discriminación, materialismo y estimulación
a que
los alumnos compitan entre
ellos. La escuela debe ser vista como un espacio de crecimiento personal. En el mismo se debe tener como norte una
genuina preocupación del ser humano como individuo. Se debe tener presente que
el ser humano aprende día a día ya que lo tiene en su esencia. De igual forma
desde muy temprana edad los niños aprenden construyendo su propio conocimiento
a través de logaritmos tales como; caminar, relacionarse y usar herramientas
entre otros. Se debe motivar a los alumnos en cada una de sus tareas pero
teniendo cuidado de no generar estrés al pretender exigir de cada alumnos todo
lo que puede dar. De esta forma el aprender
se puede convertir en un fastidio, algo difícil.
Si bien es
cierto que han existido diversos movimientos pedagógicos los cuales se han
comprobado empíricamente como unos exitosos tales como; Montessori, Waldorft,
Freire, Ilich y Subury (entre otros) también es cierto que en el área de
educación debemos estar en constante actualización. Los sistemas educativos
tienen que atemperarse a cada una de las generaciones que se educa en términos
de tiempo y espacio. Por ejemplo se le debe dar la bienvenida a los errores. Se
deben ver los mismos como oportunidades para avanzar en busca de la verdad a
través del descubrimiento ya sea de forma individual o colectiva. El cineasta
eligió este enfoque ya que considera que “no se debe adaptar el niño a la
cultura sino la cultura al niño”. Considera el amor como elemento vital en el
desarrollo del aprendizaje y las ganas de vivir.
Dentro de
los posibles efectos que el tema central de la película tendría sobre el
currículo y la enseñanza se encuentran
el hecho de que la escuela debe procurar entender que somos social y
culturalmente diferentes. Se debe aceptar la diversidad como individuos y
sociedad. Nos insta a crear currículos y enseñanzas llenas de posibilidades
donde se tomen en consideración elementos esenciales como el arte y las
emociones. Debemos como educadores organizar los temas educativos llenos de
pertinencia y bajo el enfoque de proponer no imponer. Dar libertad a aprender.
Consideramos
que la película desde sus inicios en la sala de clases de una escuela en
particular y a través de su desarrollo durante entrevistas a diversos
educadores presenta una perspectiva bien informada de los profesores, los
estudiantes y la escuela. Cada uno de los exponentes lo hizo basado en la
visión de “no barreras que separen sino experiencias que nos integren”. La
película logró presentar al espectador ideas para visualizar aquellas
experiencias que han venido a aportar cambios necesarios en términos de la
estructura del modelo educativo de la escuela tradicional. El documental luego
de hacer un recorrido por ocho países de américa latina crea el efecto de
visualizar la necesidad latente de crecimiento y surgimiento de nuevas formas
de educación en cualesquier país. En todo momento se nota en la película un
tono deseo de cambio, es decir como si fuera un grito por el anhelo de una
verdadera reforma educativa de forma global.
Estamos de
acuerdo con 100% de lo expuesto en la película ya que es una realidad que los
paradigmas educativos necesitan un cambio radical. Debemos tomar en
consideración lo que cada educando considera pertinente en su desarrollo
cognitivo. Nos agradó mucho lo expuesto referente al trabajo en equipo y ver el
amor como la base de todo conocimiento.
Es decir que el amor lleva al respecto y el respeto a las posibilidades.
Aunque fue grabada en el 2012 presenta un aspecto que estamos inmersos actualmente
en nuestro sistema educativo puertorriqueño, la equidad de género. Partiendo de
esta perspectiva debemos aportar de nuestro conocimiento con el fin de
recuperar muchos paradigmas educativos y atemperarlos a la sociedad y época que
nos ha tocado vivir.
El plan de
estudios desde épocas inmemorables ha sido controlado por educadores. En este
documental se nos comunica (bien documentado) que dicho plan debe estar en las
manos de los alumnos. Los estudiantes deben estar inmersos en cada una de sus
lecciones y el maestro debe actuar más bien como un facilitador. Si bien es
cierto que los padres tienen derecho a saber cuál es el contenido curricular
que se les enseña a sus hijos en las escuelas, este debe ser holístico. Se debe
ver todo contenido de un curso como un todo en el cual se abarquen las necesidades
individuales y particulares de cada componente de nuestra sociedad. De igual
forma que existe libertad académica para los profesores (libertad de catedra)
la misma debe tener como perspectiva la necesidad de crecimiento individual
lleno de amor y afecto que tiene cada alumno.
A través de
toda la película y en cada una de las aportaciones realizadas por diversos
profesionales de la educación el cineasta enfatizó la apremiante necesidad de
surgimiento de nuevas formas de educación. En todo momento se nota que se
rechaza la educación tradicional ya que es considerada obsoleta y anacrónica.
En su lugar se propone una educación contemporánea llena de libertad para elegir
a la vez que se le da la importancia al amor y a los vínculos humanos tanto en
el desarrollo individual como colectivo de cada alumno. Por ejemplo en la
película se presentan unas ilustraciones en la cuales se comprueba que los test
de inteligencia miden el conocimiento en forma lineal y olvidan o no toman en
consideración variables como lo son; situaciones emocionales, nutrición e
intereses particulares de cada alumno.
En este
curso de currículo hemos estudiado sistemas educativos de diversos países.
Partiendo de las presentaciones que se dieron en el presencial podemos
claramente darnos cuenta que esta película resulta ser un llamado a un cambio
radical en términos de sistema educativo. Tiene que estar enmarcado en la
visión de cada sistema educativo el hecho de que la escuela debe ser un lugar
hermoso y vivo que se ocupe de suplir las necesidades personales y su entorno.
Es decir que “la educación prohibida” debe romper con el concepto de todo igual
por algo nuevo. Como resumen, el
cineasta al final de la película muestra que debemos tener un alcance “más allá
de los muros de la escuela” para poder hacer de cada sistema educativo uno
pertinente, necesario e interesante.
Referencias
Clarke, J. and Newman, J. Managing to survive: dilemmas of
changing organizational forms in
the public sector.
Social Policy Association Conference. University of Nottingham. unpublished
conference paper
Glatthorn, A. A., Boschee, F., Whitehead, B. M., & Boschee, B.
F. (2016). Curriculum
leadership: Strategies
for development and implementation (4th ed.). Los
Angeles, CA: Sage Publications.
La educación prohibida [Motion picture]. (2012).
Buenos Aires, Argentina.
Recuperada de:
https://www.youtube.com/watch?vs
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real
learning. Thousand Oaks, CA:
Corwin.
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