Objetivos de Desempeño Prioritario FY 2016-17 del Departamento de Educación de los Estados Unidos

El Departamento de Educación de los Estados Unidos (USDE) ha identificado un número limitado de metas prioritarias para enfocarse en los próximos dos años. Estos objetivos, que ayudarán a medir el éxito de la estrategia de educación de la cuna a la carrera, reflejan la importancia de la enseñanza y el aprendizaje en todos los niveles del sistema educativo. Estas metas están alineadas con el Plan Estratégico Longitudinal del USDE y se utilizarán para monitorear e informar regularmente los progresos(ISKME, 2003). Los objetivos serán útiles, ya que respondemos y consideramos la legislación de firma que impacta nuestro trabajo, como la recién aprobada Ley Every Students Succeeds Act (ESSA) y la Ley de Innovación y Oportunidades de la Fuerza Laboral (WIOA), por sus siglas en inglés.  La aplicación efectiva de las prioridades y los objetivos estratégicos del USDE dependerá, en parte, del uso eficaz de datos de alta calidad y oportunos, incluidas evaluaciones y medidas de desempeño, a lo largo de todo el ciclo de vida de las políticas y los programas (Rennie Center, 2003). El USDE está comprometido a aumentar el número de programas e iniciativas que se evalúan utilizando métodos que incluyan aquellos consistentes con los Estándares  e incorporando medidas de costo-efectividad en los sistemas de mejoramiento de programas (El Nuevo Día, 2017).

• Aumentar los logros universitarios en América
  Aumentar el logro de los títulos universitarios mejorando la accesibilidad, el acceso y los resultados de los estudiantes. Para el 30 de septiembre de 2017, el 48.4 por ciento de los adultos de 25 a 34 años tendrán un grado asociado o superior.
• Transparencia en las ayudas federales a los estudiantes
  Aumentar y mejorar la transparencia de la información sobre la cartera de préstamos estudiantiles para los contribuyentes, los investigadores y el público. El Departamento publicará en el Centro de Datos de la Ayuda Federal para Estudiantes al menos 15 nuevos lanzamientos de puntos de datos u otros informes de información en 2016 y 2017, resultando en 30 nuevos lanzamientos para el 30 de septiembre de 2017.
• Apoyar la implementación de estándares y evaluaciones listos para la universidad y la carrera
  Apoyar la implementación de estándares y evaluaciones listos para la universidad y carrera. Para el 30 de septiembre de 2017, todos los estados, el Distrito de Columbia y Puerto Rico estarán implementando evaluaciones de alta calidad, alineadas con estándares listos para la universidad y carrera.
• Aumentar la matrícula en programas preescolares estatales de alta calidad
  Aumentar el porcentaje de niños, especialmente niños de familias de bajos ingresos, matriculados en programas preescolares de alta calidad. Para el 30 de septiembre de 2017, el porcentaje de niños de cuatro años matriculados en programas preescolares estatales aumentará al 33 por ciento (representando el año escolar 2015-16, aumentando del 29,1 por ciento en el año escolar 2013-14). Para el 30 de septiembre de 2017, el número de programas preescolares estatales que cumplan con los criterios de referencia de alta calidad aumentará a 19 estados (representando el año escolar 2015-16, aumentando de 15 en el año escolar 2013-14).
• Garantizar oportunidades educativas equitativas
  Mejorar las tasas de graduación de la escuela secundaria y reducir las brechas en los índices de graduación entre todos los estudiantes y estudiantes de familias de bajos ingresos, a través de estrategias integrales de mejora escolar y de instrucción tales como la distribución equitativa de maestros efectivos y cursos rigurosos en escuelas de bajos ingresos. Para el 30 de septiembre de 2017, la tasa nacional de graduación de la escuela secundaria aumentará a 85 por ciento, y la brecha en la tasa de graduación entre todos los estudiantes y estudiantes de familias de bajos ingresos disminuirá a 7.4 por ciento. Para el 30 de septiembre de 2017, el número de escuelas secundarias con tasas de graduación persistentemente bajas disminuirá en un 10 por ciento y el número de escuelas que no tienen una brecha o han disminuido la brecha entre todos los estudiantes y estudiantes de familias de bajos ingresos en un 5 por ciento O más aumentará en un 3 por ciento.
• Habilitar la toma de decisiones basada en la evidencia
  Aumentar el uso y la generación de pruebas creíbles sobre lo que funciona y lo que no funciona en la educación. Para el 30 de septiembre de 2017, el Departamento aumentará al 20 por ciento el porcentaje de nuevos dólares de subvenciones competitivas que apoyan estrategias basadas en evidencia. Para el 30 de septiembre de 2017, el Departamento aumentará en 20 el número de evaluaciones de proyectos financiadas por el Departamento que proporcionan evidencia creíble sobre lo que funciona en educación.

Referencias

El Nuevo Día (2017) “Ineludible identificar lo prioritario en la educación” Pág. 32

Perspectiva/Editorial

The Institute for the Study of Knowledge Management in Education, Knowledge Management in

Education: Defining the Landscape, 2003. www.iskme.org/kmeducation.pdf

The Rennie Center for Education Research and Policy, Data-Driven Teaching: Tools and Trends,

2006. www.renniecenter.org/0224_Brief_FINAL.pdf