Organización a la cual pertenece el mencionado
código
Este Código
de Ética para educadores fue desarrollado por el Consejo Asesor y por el Comité
Ejecutivo de la AAE. Contiene cuatro principios fundamentales relativos a los
derechos de los estudiantes y educadores. El profesional de la educación se
esfuerza por crear un ambiente de aprendizaje que nutre a cumplimiento el
potencial de todos los estudiantes. El profesional de la educación actúa con un
esfuerzo consciente para ejemplificar los más altos estándares éticos, es responsable
y acepta que todos los niños tienen derecho a una educación ininterrumpida libre
de tácticas laborales adversas que afecten las operaciones (Rodríguez, 2005).
Elementos básicos de dicho código
Principio I: Conducta Ética
hacia los estudiantes
El educador
profesional acepta la responsabilidad personal para la enseñanza de los
estudiantes con cualidades de carácter que les ayude a evaluar las
consecuencias y aceptan la responsabilidad por sus acciones y decisiones (Ball,
2006). Afirman firmemente a los padres como los educadores morales de sus
hijos. Sin embargo, creen que todos los educadores están obligados a ayudar a
las virtudes cívicas de crianza tales como la integridad, diligencia,
responsabilidad, cooperación, lealtad, fidelidad y respeto a la ley, respeto a
la vida humana y su propia vida.
El
profesional de la educación, en la aceptación de su posición de confianza
pública, mide el éxito no sólo por el progreso de cada estudiante hacia la
realización de su potencial personal, sino también como ciudadano de la
comunidad en la que se desenvuelve (Rodríguez, 2005).
Principio II: Conducta Ética
hacia prácticas y desempeño
El
profesional de la educación asume la responsabilidad y la rendición de cuentas
por su desempeño y continuamente se esfuerza por demostrar su competencia. Los
esfuerzos de educadores profesionales para mantener la dignidad de la profesión
respetando y obedeciendo la ley y mediante la demostración de la integridad
personal.
Principio III: Conducta
Ética hacia los colegas profesionales
El
profesional de la educación, en la que ejemplifica las relaciones éticas con
los colegas, concede un trato justo y equitativo a todos los miembros de la
profesión.
·
El
profesional de la educación no revela información confidencial relativa a los
colegas menos que sea requerido por la ley.
·
El
profesional de la educación no intencionalmente hacer declaraciones falsas
sobre un colega o el sistema escolar.
·
El
profesional de la educación no interfiere con la libertad de elección de un
compañero, y trabaja para eliminar la coerción que obliga a los educadores para
apoyar las acciones e ideologías que violan la integridad profesional
individual.
Principio IV: Conducta Ética
hacia padres y la comunidad
El
profesional de la educación se compromete a proteger la soberanía pública sobre
la educación pública y el control privado de la educación privada.
Que representa el código, con relación a las conductas éticas de la
organización
Según
Rodríguez (2005), el educador, en la creencia en el valor y la dignidad de cada
ser humano, reconoce la importancia suprema de la búsqueda de la verdad, la
dedicación a la excelencia y la crianza de los principios democráticos.
Esencial para estos objetivos es la protección de la libertad de aprender y
enseñar y la garantía de la igualdad de oportunidades educativas para todos. El
educador acepta la responsabilidad de cumplir con los más altos estándares éticos.
El educador
reconoce la magnitud de la responsabilidad inherente en el proceso de enseñanza
(De Zan, 1979). El deseo por el respeto y la confianza de los colegas de uno,
de los estudiantes, de los padres y de los miembros de la comunidad proporciona
el incentivo para alcanzar y mantener el más alto grado posible de conducta
ética. El Código de Ética de la Profesión de Educación indica la aspiración de
todos los educadores y proporciona normas para juzgar la conducta.
Referencias
Ball,
S. (2006). Education policy and social class: The selected works of Stephen
Ball. London:
Routledge.
De Zan, J., “El saber y los
valores en la filosofía de Max Scheler”, (1979) en Stromata, XXXV,
nº 1-2, Buenos Aires
Rodríguez Aguilar, María del
Carmen Sobre, Ética y Moral, Revista Digital Universitaria-
Coordinación de
Publicaciones Digitales.(2005) • Volumen 6 Número 3 • ISSN:
1067-6079DGSCA-UNAM Extraído de:
http://www.revista.unam.mx/vol.6/num3/art19/ar
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