El
siguiente análisis se centra en la importancia y utilidad de los datos. Se ha seleccionado una organización para la
cual se analizarán datos estadísticos a los fines de demostrar la utilidad del
buen manejo y utilización de los datos para la toma de decisiones (Nova, 2015).
La entidad/organización seleccionada es el Departamento de Educación de Puerto
Rico (DEPR), específicamente la Escuela José A. Nieves, ubicada en Cataño, P.R.
Los datos
estadísticos que se utilicen, serán analizados para fines con propósitos
relacionados a la implementación efectiva de los planes de transformación
escolar subsidiados con fondos federales asignados a escuelas de bajo
rendimiento académico tanto en Puerto Rico, como en los Estados Unidos.
Para la
implementación de programas de transformación escolar en escuelas de
clasificación enfoque y/o prioridad del Departamento de Educación de Puerto
Rico, las escuelas participantes del programa de la Red de Apoyo Diferenciado
(RAD), recibirán el apoyo para lograr el aumento en el aprovechamiento
académico de los estudiantes de las Escuelas Prioridad No SIG y las Escuelas
Enfoque, según establecido en el Plan de Flexibilidad aprobado por el
Departamento de Educación Federal del USDE, conforme a la sección 9401 de la
Ley ESEA de 1965 (www.de.pr.gov,
2015).
Fuentes de datos y estadísticas para evaluar las tendencias de la
entidad seleccionada
Entre las
fuentes utilizadas para obtención de datos sobre la entidad seleccionada, se
encuentran los siguientes:
·
Resultados
Pruebas Puertorriqueñas (PPAA)
·
Entorno
socio-económico
·
Ingreso
Per Cápita
·
Nivel
de pobreza
·
Tasa
de desempleo
·
Necesidades
observadas en la comunidad
·
Datos
Demográficos de los Estudiantes
¿Qué tendencias sugieren los datos? ¿Son beneficiosas o negativas para
nosotros como sociedad global?
Entorno socio-económico
De acuerdo
a la Junta de Planificación de Puerto Rico y mediante el Censo de Puerto Rico en
el año 2000, el municipio de Cataño tenía una población de 30, 071 habitantes;
mientras que para el Censo de 2010, la población experimentó una disminución a
28,140. Esto representa una merma poblacional de 1,931 (-6.4%). Las
características de la población del municipio son:
Ingreso Per Cápita
·
Censo
año 2000 $4,644
·
Censo
año 2010 $9,893
·
Censo
Puerto Rico $10,355
La
tendencia de acuerdo al ingreso per cápita de los habitantes del municipio de
Cataño está por debajo del promedio del ingreso de la Isla.
Nivel de pobreza
De acuerdo
al censo de Puerto Rico para el año 2000, la población bajo nivel de pobreza
(población 18 años o más) era de 58.4%;
y para el censo del 2010 era 44.7%. Del Censo del 2000 al Censo de 2010
se experimentó una disminución en la población que se encuentra bajo el nivel
de pobreza, sin embargo la población del municipio continúa bajo nivel de
pobreza. Comparativamente el por ciento
de nivel de pobreza del municipio es más alto que el de nivel Isla. Sin embargo, el nivel de pobreza de los
estudiantes de la escuela José A. Nieves es de 92%; esto representa más de un
40% sobre el nivel de pobreza total del municipio de Cataño.
De acuerdo
al Negociado de Estadísticas de Desempleo en Puerto Rico, la tasa de desempleo
para el año natural 2013 del municipio de Cataño es de 15.2%. Un total de 6,000
familias reciben los fondos del PAN, el 60% de la población del municipio son
beneficiarios asistenciales de las ayudas gubernamentales.
Las
necesidades y tendencias observadas, que son negativas, pueden estar
relacionadas a los males sociales que se manifiestan en la comunidad y el alto
nivel de pobreza, que poseen los padres, madres y estudiantes de la escuela
(92% de la población escolar está bajo nivel de pobreza).
Análisis de Datos Demográficos de los Estudiantes
La
tendencia en los últimos dos años, ha presentado una disminución en la
matrícula de la escuela. El impacto en
la reducción de estudiantes se ha manifestado uniformemente a través de todos
los grados. Sin embargo, en el año
escolar 2013-2014, la escuela solamente tuvo una disminución en la matrícula de
9 estudiantes. Para este año escolar
2014-2015, en la escuela se han estado matriculando estudiantes de
nuevo ingreso procedente de diferentes escuelas, pueblos y procedentes de los
Estados Unidos.
¿Cuáles son las implicaciones de estos datos para el individuo, la
sociedad y el mundo?
Para el individuo
El análisis
de los datos utilizados tiene como propósito el ayudar a las escuelas a
entender y definir los conceptos de un plan de intervención, facilitar el
desarrollo de un plan individualizado (por maestro y por materia), a la misma
vez que concentra la información en los servicios generales para Escuelas
Prioridad/Enfoque y alinear el desarrollo del plan en los conceptos e
información de una forma directa y uniforme, así como facilitar el proceso de revisión/aprobación
del contenido de los planes.
Para la sociedad
Provoca la
definición y el rol tanto del personal escolar como de la comunidad para
mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes. Permite diferenciar la
enseñanza para atender a los subgrupos mediante actividades de integración social
tanto con los padres, como con comercios aledaños al plantel escolar, entidades
gubernamentales y privadas.
Para el mundo
Mediante el
análisis estadístico relacionado, se esbozan las acciones para lograr las metas
de cada año académico y los esfuerzos que se llevarán a cabo para fortalecer
los conocimientos y el manejo de la gestión. Define el rol de cada docente respecto
al aprovechamiento académico de los estudiantes y permite diferenciar la
enseñanza.
¿Qué significado tienen para el trabajo que realizas?
Los datos
anteriormente presentados, permiten que los proveedores de servicios para los
programas de transformación puedan esbozar planes de acción y remediar los
factores de necesidad que sean identificados
tanto en la población estudiantil, como en la facultad y las comunidades
aledañas al plantel escolar. Estos datos están intrínsecamente ligados a la
estructuración de planes de intervención y transformación escolar adaptados a
las necesidades de cada escuela como unidad independiente y no como un
conglomerado de escuelas de un distrito y/o región escolar.
En la
unidad escolar utilizada como modelo de este análisis, por ejemplo, los datos permiten identificar las áreas de mayor necesidad mediante los
estudios de necesidades al personal docente.
En la fase de planificación, los datos recopilados ejercen la función de
guía para la redacción del plan de acción para remediar los factores
identificados.
Mediante el
análisis estadístico relacionado, se esbozan las acciones para lograr las metas
de cada año académico y los esfuerzos que se llevarán a cabo para fortalecer
los conocimientos y el manejo de la gestión educativa. Provoca la definición y el rol de cada docente
para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes y permiten diferenciar
la enseñanza para atender a los subgrupos de menor rendimiento académico.
Referencias
Datos Demográficos de los
Estudiantes – Departamento de Educación de Puerto Rico – De:
www.de.gobierno.pr En: 27 de junio de 2015.
Departamento de Educación de
Puerto Rico - Resultados Pruebas Puertorriqueñas (PPAA) De:
http://www.de.gobierno.pr/ En: 2 de julio de 2015
Entorno socio-económico -
Censo año 2000, Oficina del Censo, Junta de planificación de Puerto
Junta de planificación de
Puerto Rico - Ingreso Per Cápita de Puerto Rico según estadísticas De:
www2.pr.gov/.../Municipios_Ingreso_per_capita_2010
En: 30 de junio de 2015
Nivel de pobreza - Censo año 2000, Oficina del Censo, Junta de
planificación de Puerto Rico
www.censo.pr.gov/
Tasa de desempleo para el
año natural 2013, Negociado de Estadísticas del Trabajo de Puerto
Rico LAUS
(Local Area Unemployment Statistics) Negociado
Federal de Estadísticas
(BLS)
http://www.trabajo.pr.gov/det_estadistica.asp?cnt_id=444
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